admin
Рассмотрим типичную историю болезни
С очень раннего возраста у ребенка отмечаются проблемы вскармливания — не усваивается материнское молоко (возможно, матери просто хочется избежать проблем грудного кормления). Если ребенок попадает в клинику, то, скорее всего, ему будет назначено сгущенное молоко как продукт, способный сделать ребенка "упитанным и здоровым". (Быстрое набирание веса в сегодняшних клиниках представляет большую опасность. К сожалению, это считается хорошим показателем, с которым сравниваются другие дети). После этого у ребенка появляется сыпь, и назначаются мази.
Следующей ступенью заболевания, после успешного подавления сыпи, будут простуды с бронхиальными явлениями, возможны также частые риниты. Очень часто появляется повышенная потливость. Если ситуация будет прогрессировать с такой же скоростью, ребенок станет записным хроником — а возможно и астматиком — еще до достижения двухлетнего возраста, а может быть, и до празднования своего первого дня рождения. Эта история совсем не преувеличение, она создана на основе изучения случаев заболеваний множества маленьких пациентов, которым назначаются распространенные методы лечения, особенно если в клиниках они находятся под наблюдением разумных, но не проинструктированных должным образом врачей.
Школьные головные боли
Так называемые "школьные головные боли" возлагают на нас огромную ответственность; поскольку от нас просят рекомендацийпо характеру иобъему (широте) образования,которые могут перенести некоторые дети, и если мы примем неверное решение, то можем причинить огромный вред этим детям в будущем. Это тяжелая ответственность, возлагаемая на того, кто отстраняетребенка отуроков и заставляет пропустить тот период жизни, когда привычка думать и запоминать может быть наиболее легко востребована; с другойстороны, серьезная ошибка может быть сделанавтом случае, если школьными головными болями пренебрегли. При этом сила детского ума будет подорвана страданием, и его детство будет испорчено.По моему опыту, при современной системе образования, эволюционировавшей в этом вопросе и постепенно подводящей ребенка небольшими и легкими шагами от игры к «игровой работе», идалее – к упражнениям для памяти и восприятия, мы видим меньше истинных «школьных головныхбо- лей», под которыми я подразумеваю головные боли в результате интеллектуального перенапряжения . И все же, даже после устранения ошибочной практики "зубрежки" и приведения всех гигиенических условий для детей в школе в соответствие с современными научными стандартами, мы имеемдело со слишком большим количеством таких случаев. Наши дети – разумеется, я имею в виду только английских детей — бывают оченьрадывремя от времени уйти из школы до окончания регулярных занятий, и если они выбирают симуляцию в качестве возможности для этого, то они достаточно умны, чтобы по очевидным причинамвыбирать болезни, которые диагностируется только по субъективным симптомам,и такой вид школьных головных болей в первую очередь должен привлекать наше внимание.
Graphit
Порой в выборе гомеопатического препарата приходиться опираться на комбинацию характерных симптомов.
Graphit имеет интересную комбинацию пищевых пристрастий: отвращение к сладкому, соленому и рыбе в третьей степени. На мой взгляд, картинка психологических черт Graphit довольно расплывчата, он не проявляет бойкости мышления, плохо себя описывает и часто мимикрируется под Lycopodium и Pulsatilla. В своей практике я наблюдала около 10 пациентов типа Graphit и не видела ничего похожего на тот тип, который описал Ж. Шаретт: бледный, тучный, страдает запорами. И почти во всех случаях на лекарство удалось выйти по характерной комбинации симптомов этого препарата.
Такой же штамп видения препарата, полученный у старых авторов, был у меня на Psorinum. И когда я в своей практике встретила упитанного, ухоженного младенца со всеми чертами Sulphur, только зябкого, и не получила никакой реакции от дозы Sulphur, я рискнула назначить Psorinum 200С, что очень быстро привело к выздоровлению от атопи- ческого дерматита.